Sociomusical identities
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Angel-Alvarado, R., López-Íñiguez, G., Quiroga-Fuentes, I., & Gárate-González, B. (2022). Mapping the cultural elements that support and inhibit music teachers’ sociomusical identities in Chile. Musicae Scientiae, 26(4), 761-776. https://doi.org/10.1177/10298649221110834
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Inequities in music education
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Angel-Alvarado, R., Gárate-González, B., & Quiroga-Fuentes, I. (2021). Insurrection in Chile: The Effects of Neoliberalism from a Music Education Perspective. Action, Criticism, and Theory for Music Education 20(3), 108–31. DOI:10.22176/act20.3.108
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Introducing activism in music education
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Valdivia, C. V., & Angel-Alvarado, R. (2021). Representaciones y activismo en la educación musical: El caso de un liceo emblemático. Revista Chilena de Pedagogía, 2(2), 105-134. DOI:10.5354/2452-5855.2021.58625
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Psychological status in teachers and musicians
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Angel-Alvarado, R., Belletich, O., & Wilhelmi, M. R. (2021). Isolation at the workplace: The case of music teachers in the Spanish primary education system. Music Education Research, 23(3), 300-310. DOI:10.1080/14613808.2020.1806809
Angel-Alvarado, R., Wilhelmi, M. R., & Belletich, O. (2021). Construct validity: Basic Psychological Needs Scale for Teachers. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 12(2), 1-10.
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Angel-Alvarado, R., Belletich, O., & Wilhelmi, M. R. (2020). Exploring motivation in music teachers: The case of three primary schools in Spain. British Journal of Music Education, 37(3), 196-206. DOI:10.1017/S0265051720000145
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Angel-Alvarado, R., Wilhelmi, M. R., & Belletich, O. (2020). Teaching autonomy: Does Spanish education system achieve the desired effect? Psychology, Society & Education, 12(1), 85-96. DOI:10.25115/psye.v0i0.2585
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Angel-Alvarado, R., & Álamos, J. E. (2018). Dirección musical en el conjunto de guitarras Guitárregas: Un liderazgo centrado en la autodeterminación del profesorado de música. Revista Internacional de Educación Musical, 6(1), 53-61. DOI:10.1177/230748411800600105
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Music education for early childhood
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Angel-Alvarado, R., Cisternas, M., Molina, J., y San Martín, V. (2018). Formación inicial de educadoras preescolares: Una experiencia centrada en la autodeterminación de la infancia preescolar. Infancia, Educación y Aprendizaje, 4(2), 132-146. DOI:10.22370/ieya.2018.4.2.1058
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Angel-Alvarado, R. (2017). El desarrollo auditivo en la primera infancia: Compendio de evidencias científicas relevantes para el profesorado. Revista Electrónica Educare, 21(1), 1-8.
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Research designs for music education
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Angel-Alvarado, R., Belletich, O., & Wilhelmi, M. R. (in press). Didactic transposition in music education: Exploring didactical suitability in three Navarrese schools. International Journal of Music Education. https://doi.org/10.1177/02557614231204895
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Angel-Alvarado, R., Wilhelmi, M. R., & Belletich, O. (2019). Holistic Architecture for Music Education: A research design for carrying out empiric and interdisciplinary studies in didactics of music. Revista de Investigación Musical: Territorios para el Arte, (5), 335-357.
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Teaching experiences
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Huillipan, J., & Angel-Alvarado, R. (2020). Arreglos musicales en el aula: Factores pedagógicos en la educación primaria. Revista Electrónica de LEEME, (45), 53-68. DOI:10.7203/LEEME.45.16527
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Angel-Alvarado, R., Belletich, O., & Wilhelmi, M. R. (2019). Motivación del estudiantado de secundaria en actividades de paisaje sonoro: Un estudio cuasiexperimental en un contexto de vulnerabilidad social. Revista Electrónica Educare, 23(2), 1-17. DOI:10.15359/ree.23-2.18
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Issues as invited editor in journals
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Angel-Alvarado, R., & Trejo, R. (2022). Understanding music education as a human right. Revista Internacional de Educación Musical, (10), 57-61. https://doi.org/10.1177/23074841221131438
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Valdebenito, L., Poveda, J. C., & Angel-Alvarado, R. (2021). Desafios de la educación musical en el Sur Global. Revista Electrónica de LEEME, (48), 77-78. https://doi.org/10.7203/LEEME.48.22122
